皮埃尔梅尔:“学士学位的改革和进入大学的机会引起了多重储备”44

作者:谈打樾

<p>在“世界”论坛上,社会学家皮埃尔·梅尔(Pierre Merle)认为,对学士学位的分级和持续监控的重要性是一个问题</p><p>特别是,它认为应该考虑到学生成功接受高等教育的技能和能力之间的关系</p><p>作者:Pierre Merle 2018年1月27日早上6点发布 - 2018年1月27日上午10:47更新播放时间4分钟</p><p>为Tribune订户保留的文章</p><p>目前的政府因不满意大学入学率的不受控制的增长以及严重的失败率而值得赞扬</p><p>为了打破僵局,它设想了两个相互嵌入的改革:一个新的高中和学士学位组织,以及大学入口处的选择</p><p>改革的主要原则似乎已经取消,取消了一系列普通的科学,经济和社会,文学,并取而代之的是普通核心课程和专业课程</p><p>学士学位考试仅限于六次笔试(仅占最终分数的60%),其他学科将受到持续监控</p><p>一个具有显着系数的大口头将是一个很大的新奇事物</p><p>在未来的改革中,进入大学的依据是基于一个文件的选择,其中高中学生在不同学科中获得的分数,特别是根据他们的学术愿望加权,无疑将构成鉴于大学不可能研究每个文件,因此在选择中确定因素</p><p>这两项改革原则上具有吸引力,引起了许多保留</p><p>我们将自己限制在其中三个</p><p>首先是注释的重要性</p><p>在二十世纪初期,许多研究人员为考试科学的诞生做出了贡献,其目的是研究学校评估的统计可靠性</p><p>不可否认,这种符号可以区分好学生和弱学生</p><p>但对于绝大多数“普通”学生而言,由于一系列认知评估偏差,他们的技能估计是基于抽奖的,无论标记的个体品质和是否存在</p><p>规模</p><p>超过一百项研究表明存在光环效应,模糊效果,对比效果,同化效应等</p><p>举例来说,拷贝的校正顺序基本上影响所获得的分数</p><p>经过良好的复制后,校正器总是会更严重地注意到下一个</p><p>在一个糟糕的人之后,....